Latar Belakang

Dengan diberlakukannya UU No. 20 Tahun 2003 maka sistem pendidikan di Indonesia terdiri dari pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi yang keseluruhannya merupakan kesatuan yang sistemik.  PAUD diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar.  PAUD dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, nonformal, dan/atau informal.  PAUD pada jalur pendidikan formal berbentuk Taman Kanak-kanak (TK), Raudatul Athfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat.  PAUD pada jalur pendidikan nonformal berbentuk Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), atau bentuk lain yang sederajat. PAUD pada jalur pendidikan informal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh lingkungan.

Kesadaran masyarakat tentang pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini terlihat dari tumbuh berkembangnya lembaga-lembaga yang mendirikan dan memberikan layanan PAUD. Layanan akses atau kontribusi dari lembaga PAUD Non Formal seiring tahun ketahun bertambah seperti pada tabel dibawah ini :

DATA DASAR
PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) NON FORMAL
TAHUN 2008
NO.	KECAMATAN	JML PENDU-DUK	JML ANAK USIA        0-6 THN	LEMBAGA PAUD				PESERTA DIDIK
				KOBER	TPA	SPS	JUM	KOBER	TPA	SPS	JUM
1	Rengasdengklok	106,547	14,452	1		7	8	44		110	154
2	Rawamerta	52,349	6,353			6	6			189	189
3	Pedes	74,456	10,155			1	1			117	117
4	Batujaya	79,066	10,958			12	12			307	307
5	Karawang Barat	152,156	19,343	2		34	36	60		1560	1620
6	Klari	131,824	18,486			22	22			771	771
7	Telukjambe Timur	95,013	15,014	2		25	27	98		1099	1197
8	Pangkalan	36,856	4,919			8	8			262	262
9	Cikampek	100,958	15,242			19	19			608	608
10	Jatisari	71,418	9,390			14	14			227	227
11	Telagasari	66,173	8,059	1		19	20	24		589	613
12	Cilamaya Wetan	81,660	10,558			10	10			285	285
13	Tempuran	64,521	8,087	3		7	10	86		264	350
14	Lemahabang	65,233	8,369			16	16			434	434
15	Cibuaya	51,137	7,090			11	11			162	162
16	Pakisjaya	38,410	5,668			2	2			60	60
17	Tirtamulya	47,286	6,126			11	11			136	136
18	Tirtajaya	68,267	9,104			1	1			20	20
19	Ciampel	36,798	4,881			10	10			197	197
20	Kutawaluya	57,412	7,227			11	11			280	280
21	Majalaya	38,740	4,970	1		9	10	12		299	311
22	Jayakerta	64,116	8,995			9	9			83	83
23	Cilamaya Kulon	65,519	8,319				0				0
24	Banyusari	57,253	7,182			6	6			118	118
25	Kotabaru	103,775	15,851			16	16			347	347
26	Purwasari	58,111	8,358			7	7			173	173
27	Karawang Timur	96,052	12,936			21	21			799	799
28	Telukjambe Barat	47,116	5,896			16	16			458	458
29	Tegalwaru	36,245	5,045	4		15	19	68		339	407
30	Cilebar	43,636	5,579			3	3			69	69
JUMLAH		2,088,103	282,612	14	-	348	362	392	-	10,362	10,754

Namun demikian jika kita lihat data layanan akses pendidikan anak usia dini ternyata masih banyak anak usia dini yang belum terlayani.

Keberlangsungan pendidikan anak usia dini di masyarakat tidak terlepas dari para pemeran utama sebagai motor penggerak pelaksanaan pembelajaran di lembaga paud. Sebagai motor utama, para pendidik usia dini dituntut dengan segudang persyaratan yang harus ia penuhi, mulai dari latar belakang pendidikan, kompetensi, pengorbanan moril dan spirituil, menuntut kebesaran hati, sikap yang jujur, tutur kata yang sopan, budi pekerti tinggi dan lain sebagainya. Kesemuanya disarankan untuk dimilki seorang pendidik terlebih bagi pendidik anak usia dini.

Khusus untuk pendidik yang berada di jalur pendidikan formal mungkin hal itu dapat teratasi karena dengan diterimanya mereka menjadi pendidik diasumsikan mereka telah memenuhi syarat terutama untuk latar belakang pendidikan. Lain halnya dengan pendidik yang berasal dari jalur non formal, keberagaman latar belakang dan kompetensi yang dimiliki. Kondisi dilapangan jika dipandang dari sisi latar belakang pendidikan mereka ada yang dari S1, SPGTK, SLTA, SLTP bahkan ada yang SD. (Seperti terlihat pada tabel berikut : )

Tenaga Pendidik berdasarkan pendidikan
SD	SMP	SMA	Dipl	S1	S2	Jumlah
57	193	556	151	90	2	1049

      *) Data berdasarkan hasil pendataan Himpaudi Karawang Tahun Desember 2008.

Perbedaaan antara kenyataan dilapangan dengan tuntutan formal standarisasi nasional pendidikan yang menyatakan bahwa minimal pendidik PAUD adalah D4 atau S1. Ditegskan lagi bahwa Kondisi yang ada sekarang ini menunjukan bahwa belum semua pendidik PAUD memiliki kemampuan dalam arti pengetahuan, keterampilan, maupun sikap sikap yang diperlukan untuk menunjang tugasnya.  

Sehubungan dengan hal tersebut, dalam rangka mewujudkan dan meningkatkan mutu pendidik anak usia dini yang sebagaimana juga tercantum dalam Peraturan pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 28 ayat 3 bahwa kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar, menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi :  (1). Kompetensi Paedagogik, (2). Kompetensi Kepribadian, (3). Kompetensi Sosial dan (4). Kompetensi Profesional. Dengan ini kami bermaksud untuk membuka Kursus Pendidik Anak Usia Dini sebagai salah satu jalan bagi peningkatkan mutu yang sejalan dengan fungsi dan tugas pendidik.